{"id":1997,"date":"2024-02-15T10:56:40","date_gmt":"2024-02-15T09:56:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gokostudio.com\/portfolio-item\/colegio-publico-no2-en-mentrida\/"},"modified":"2025-04-21T12:47:42","modified_gmt":"2025-04-21T10:47:42","slug":"colegio-publico-no2-en-mentrida","status":"publish","type":"portfolio","link":"https:\/\/www.gokostudio.com\/en\/portfolio-item\/colegio-publico-no2-en-mentrida\/","title":{"rendered":"COLEGIO P\u00daBLICO N\u00ba2 EN M\u00c9NTRIDA"},"content":{"rendered":"

[vc_row full_width=”stretch_row_content_no_spaces”][vc_column][vc_single_image image=”1203″ img_size=”full” alignment=”center”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row gap=”35″ css=”.vc_custom_1711440771309{margin-bottom: 0px !important;padding-bottom: 0px !important;}”][vc_column width=”1\/2″ el_class=”tituloProyecto”][vc_column_text css=”.vc_custom_1707991115122{margin-bottom: 0px !important;padding-bottom: 0px !important;}”]<\/p>\n

COLEGIO P\u00daBLICO N\u00ba2 EN M\u00c9NTRIDA<\/h2>\n

Concurso p\u00fablico, 1er premio. Nuevo colegio p\u00fablico de “3+6 unidades”.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row gap=”35″ css=”.vc_custom_1693817091404{margin-bottom: 0px !important;padding-bottom: 0px !important;}”][vc_column width=”1\/2″][vc_column_text css=”.vc_custom_1707990580230{margin-bottom: 0px !important;padding-bottom: 0px !important;}”]<\/p>\n

La formalizaci\u00f3n del proyecto estuvo condicionada por las caracter\u00edsticas f\u00edsicas del emplazamiento, en cuanto que se trata de una parcela con una inclinaci\u00f3n en sentido norte-sur, delimitada al sur, este y norte por un arroyo y al oeste por una carretera local y por los retiros que exig\u00eda las normativas.
\nEn un solar \u00e1rido y casi sin referencias urbanas, decidimos plantear un esquema en peine apoyando el edificio sobre la calle existente, que vincula al solar con la urbanizaci\u00f3n a la que sirve. De esta forma todas las aulas quedar\u00edan orientadas hacia el sur, que con un sencillo alero se controla la exposici\u00f3n del sol tanto en invierno como en verano.
\nLa pantalla de vegetaci\u00f3n situada al oeste, sirve de barrera ac\u00fastica frente a la carretera cercana y de filtro solar a una de las orientaciones m\u00e1s agresivas.<\/p>\n

El edificio se resuelve en planta baja, porque la amplitud del solar lo permite, buscando la horizontalidad, con la intenci\u00f3n de trasmitir serenidad en un entorno disgregado. El volumen central de acceso, SUM y comedor son los \u00fanicos que emergen de este z\u00f3calo domestico, d\u00e1ndole el sentido institucional que todo centro educativo requiere.
\nLa distribuci\u00f3n de los espacios esta especialmente cuidada, y le confiere unas altas prestaciones funcionales.<\/p>\n

Funcionalmente, el edificio re\u00fane las caracter\u00edsticas requeridas por el programa, como son el acceso a la biblioteca desde el exterior, para posibilitar su utilizaci\u00f3n en horario extraescolar; la sala de usos m\u00faltiples vinculada al comedor, al vest\u00edbulo y al patio interior, para permitir mayor capacidad de la misma en ocasiones puntuales; el comedor equidistante de las zonas de infantil y de primaria y con acceso directo desde cada una de ellas, el acceso de servicio a cocina, almac\u00e9n y cuartos de instalaciones sin interferir con las circulaciones de alumnos una \u00f3ptima orientaci\u00f3n de todas las aulas.
\nComo remate del sector de primaria, se plantea el volumen del polideportivo, concebido como un prisma independiente que al situarse en el extremo norte del solar, no arroja sombras a patios ni a estancias y adem\u00e1s puede ser usado en horario extraescolar junto con las pistas polideportivas.<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/2″][vc_column_text css=”.vc_custom_1707990591275{margin-bottom: 0px !important;padding-bottom: 0px !important;}”]<\/p>\n

Conscientes de las necesidades de ampliaci\u00f3n que puede requerir el edificio en el futuro, se concibi\u00f3 un esquema en planta de modo tal que los crecimientos mantuviesen la unidad de criterio general y el orden en la distribuci\u00f3n de las \u00e1reas funcionales. Esto ha sido posible gracias al esquema en peine, con una espina paralela a la calle de acceso donde se ubican todas las funciones comunes (administraci\u00f3n, comedor, sum, servicios) y pabellones paralelos a lo largo de un eje distribuidor que los conecta, a modo de dientes de peine, donde se sit\u00faan las aulas.<\/p>\n

Las ampliaciones previstas superan ampliamente las superficies requeridas en pliego y se pueden ejecutar sin interferir con el funcionamiento del colegio. De esta manera se podr\u00edan ejecutar dos fases de ampliaci\u00f3n, duplicando las aulas actuales en cada una de ellas.<\/p>\n

Proyecto: Nuevo Colegio P\u00fablico N\u00ba 2, de \u201c3 + 6 unidades\u201d \/ Ubicaci\u00f3n: M\u00e9ntrida, Toledo \/ Fecha de concurso: 2009. \/ Fecha del encargo: 2010 \/ Fases realizadas: Concurso, Proyecto b\u00e1sico y proyecto de ejecuci\u00f3n \/ Superficie: 3.500m2 \/ Arquitectos: Claudio Gonz\u00e1lez \u2013 Bettina Koroluk \u2013 Mariano Escribano \/ Promotor: Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Ciencia y Cultura de la Junta de Castilla La Mancha \/ Presupuesto de licitaci\u00f3n: 4.958.349,86 euros.<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text css=”.vc_custom_1707990957253{margin-bottom: 0px !important;padding-bottom: 0px !important;}”]<\/p>\n\n\t\t\t